Trudy dnia codziennego, wymagania i obowiązki stawiane wobec jednostki, tempo zachodzących przemian w równym stopniu dotyczą dzieci jak i dorosłych. Zmiany te, stwarzają konieczność ciągłego doskonalenia i opanowywania coraz bardziej skomplikowanych form współżycia społecznego.

W pogoni za realizacją ideałów współczesnego świata, zabiegani i zmęczeni, zapominamy o potrzebach naszych dzieci, nie zwracamy uwagi na ich oczekiwania, lekceważymy ich poglądy. Tymczasem dziecko wkracza w wiek drastycznych ale i znaczących zmian - okresu szkolnego. W tym okresie istotne jest rozpoznawanie i zaspokajanie potrzeb wyższego rzędu takich jak potrzeba bezpieczeństwa, przynależności, szacunku, akceptacji i miłości. Nie zaspokajanie potrzeb - czy to w wyniku postawy obojętności czy niezrozumienia ze strony dorosłych - może ograniczać lub zaburzać prawidłowe funkcjonowanie dziecka.

Jeśli te zaburzone zachowania zostają przeniesione na grunt szkoły to często stają się źródłem niepowodzeń uczniów zarówno w sferze dydaktycznej jak i społecznej. W efekcie dochodzi do pogłębiania się konfliktów w wyniku czego spada motywacja do uczenia się a także obniżają się wyniki w nauce. Dodatkowym balastem jest zwiększona możliwość uzależnień. Narastające konflikty, stają się symptomem zaburzeń sfery uczuciowej i społecznej.

Ponieważ szkoła - z założenia swojego - jest instytucją wspomagającą rozwój dziecka, jako pracownicy tej instytucji podejmujemy działania skupione na utrwalaniu wartości takich jak: rodzina, dobre relacje z ludźmi, oraz wspieraniu nabywania umiejętności zdrowego stylu życia , czyli dokonywania właściwych wyborów, kreowania pozytywnego wizerunku siebie.

Uważamy, że istotnymi formami wspomagania i wspierania uczniów w ich rozwoju są programy profilaktyczne, wychowawcze i zdrowotne tworzone przez nauczycieli.

Nasz autorski program "Wybieram uśmiech" o charakterze profilaktyczno - zdrowotnym powstał w wyniku naszych obserwacji oraz przemyśleń i refleksji . Program ukierunkowany jest na wspomaganie intelektualnej, emocjonalnej i ruchowej aktywności ucznia a także kładzie nacisk na wyuczenie się przez uczniów technik odmawiania w sytuacjach presji czy namowy.
Na tematykę zajęć składają się następujące treści :

• znaczenie rodziny,
• promocja zdrowego stylu życia,
• aktywność fizyczną,
• dbałość o wygląd zewnętrzny i
• psychikę,
• aktywność w grupie.

Ze względu na charakter programu, wydawało nam się celowe skierowanie go do uczniów klas III - IV szkoły podstawowej. Ponieważ ma on przyczynić się do rozwijania i zbudowania jasnych systemów wartości, wykreowania postaw pro społecznych oraz umiejętności dokonywania wyboru, wybrany przez nas wiek uczniów, wydaje się nam na tyle dojrzały co plastyczny do dokonywania tychże oddziaływań.

Uwzględniając możliwości psychofizyczne uczniów do których adresowany jest program, proponujemy wykorzystanie metod aktywnych i zabawowo - warsztatowych. Bogactwo możliwych do wykorzystania metod i technik typu: techniki para teatralne, malowanie, gry i zabawy, krąg uczuć, krótkie opowiadania itd. sprzyjają dostosowaniu realizowanych treści do potrzeb i możliwości uczniów a także korzystnie wpływają na zaktywizowanie grupy.

Uważamy, że młody człowiek o prawidłowo rozwijającej się osobowości uczestnicząc w proponowanym programie będzie miał wpływ na ustalenie swojego miejsca w grupie i podejmowanie ważnych decyzji. Należy jednak pamiętać, że wspieranie jego rozwoju w dużej mierze zależy od umiejętności nawiązania kontaktu z dzieckiem , trafnego rozpoznania jego potrzeb i wytyczania celów na miarę możliwości dziecka z uwzględnieniem jego poglądów.

Chciałybyśmy zachęcić nauczycieli do podejmowania prób pisania programów wspomagających rozwój dziecka. Naszym zdaniem warto jest podejmować każdą próbę, która pomoże naszym wychowankom budować pozytywne relacje z innymi ludźmi, czynić świat przyjaznym dla siebie i otoczenia. Przemyślany program i dostosowany do rzeczywistych potrzeb może być nie tylko wspaniałą i uczącą zabawą dla ucznia ale także dla jego autorów i realizatorów.