Kiedy parę lat temu czekała nas wizja wprowadzania reformy edukacyjnej, zastanawialiśmy się od czego zacząć. Wszystko co nowe jest trudne i wywołuje wiele różnorodnych emocji. Żeby coś zmienić, trzeba wiedzieć, co się chce zmienić, jak to zrobić, a przede wszystkim trzeba chcieć to zmienić.

Ten czas tworzenia nowej szkoły rozpoczęliśmy od doskonalenia się. Częste szkolenia, kursy, warsztaty powodowały zmęczenie, przeciążenie, a nawet zdenerwowanie i złość. Myślę jednak, już z perspektywy czasu, że opłacało się.

W chwili obecnej wypracowaliśmy sobie własną drogę tworzenia wizerunku naszej szkoły. W czasie tworzenia, a nie jak dawniej odtwarzania, pojawiają się trudności i porażki. Wiedząc jednak, dokąd zmierzamy, łatwiej dokonywać korekt i zmian.

Nasza droga opiera się między innymi na:

• Badaniu i uwzględnianiu w planowaniu potrzeb i oczekiwań naszych uczniów i ich rodziców.
• Pracy zespołowej grona pedagogicznego.
• Określaniu głównych celów pracy szkoły, aby zachęcały wszystkich do wysiłku.
• Monitorowaniu stopnia realizowanych zadań i wprowadzaniu korekt na bieżąco.

Co roku przeprowadzamy diagnozę, która pozwala ocenić efektywność naszej pracy w różnych obszarach. W oparciu o standardy kuratoryjne poddajemy diagnozie te obszary, które według naszej opinii wydają się niedoskonałe, jak te, w których chcemy sprawdzić, czy wdrażane programy naprawcze przynoszą spodziewane efekty.

Obecnie jesteśmy w trakcie tworzenia własnych standardów i wskaźników spełniania dostosowanych do specyfiki naszej szkoły. Pozwoli nam to zwiększyć obiektywizm i rzetelność diagnozy, a tym samym budować realistyczne plany pracy szkoły i wybierać priorytety w danym roku.

Zbudowany i przyjęty przez Radę Pedagogiczną plan rozwoju zmusił nas poniekąd do zmiany struktury organizacyjnej i zmiany sposobu zarządzania.

Nauczyciele pracują w jedenastu zespołach zadaniowych:

• zespół wychowawczy, któremu przewodzą liderzy z trzech etapów edukacyjnych
• zespół Wewnętrznego Systemu Oceniania
• zespół Wewnętrznego Mierzenia Jakości Pracy Szkoły
• zespół samorządowy Szkoły Podstawowej i Gimnazjum.
• zespół współpracy z rodzicami
• zespół ds. integracji
• zespół promujący szkołę
• zespół imprez i uroczystości szkolnych, którym przewodniczą liderzy z trzech etapów edukacyjnych
• lider Wewnętrznego Doskonalenia Nauczycieli Szkoły Podstawowej i Gimnazjum.
• komisja statutowa
• lider ścieżek edukacyjnych Szkoły Podstawowej i Gimnazjum.